Læringsmål

• Utdanne trinn 1 instruktører til trinn 2 instruktører med fagområde Agility.
• Kunne holde nybegynner og videregåendekurs og treninger innen Agility, unntatt instruktør utdannelseskurs, de er forbeholdt trinn 3 instruktørene.
• Kunne sette opp både teoretiske og praktiske leksjoner, samt kunne lage kursplaner for kurs inne Agility.

Målgruppe og ev. krav til forkunnskaper

Alle trinn 1 instruktører som ønsker å bli trinn 2 agilityinstruktører.

Innhold

1. samling
TmL: 8
Tema:
Teoridag.

Stikkord:

• Instruktørens oppgaver og plikter som bemyndiget instruktør i NKK.
• Hinderkonstruksjon/ sikkerhet/ mål.
• Agility og stress på hund
• Oppvarming. Mental forberedelse av både hund og fører.
• Skader på hund.
• Stress og stress mestring av hundefører.
• Hundeførers kondisjon.
• Fordeler og ulemper ved fysisk godt/dårlig trent hundefører.
• Hundens anatomi

Arbeidsform og gjennomføring:
Foredrag, teoretiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjoner

2. samling
TmL: 7
Tema:
Teoridag

Stikkord:

• Grunntrening.
• Klatre -hoppe- løpe- balansere. Generelt + enkelt hindre.
• Baneforståelse.
• Baneoppsett, herunder hele baner, treningsbaner for både nybegynner og videregående.
• Trening og forståelse av momenter i banen. Oppsett og tegning av treningsmomenter.
• Hinderkonstruksjon/ sikkerhet/ mål.
• Hundens anatomi
• Agility og stress på hund
• Oppvarming. Mental forberedelse av både hund og fører.
• Skader på hund.

Arbeidsform og gjennomføring:
Foredrag, teoretiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjoner

3. samling
TmL: 8
Tema:
Teori dag og planlegging av nybegynnerkurset

Stikkord:
Utdanningsplanlegging:

• Forarbeid
• Motivasjon
• Kommunikasjon
• Instruktørens rolle i en læresituasjon
• Forskjellige undervisningsformer
• Hjelpemidler i undervisningen

Pedagogisk praksis:

• Planlegging og gjennomføring av leksjon, gruppearbeid og foredrag.
• Stress og stress mestring av hundefører.
• Hundeførers kondisjon. Fordeler og ulemper ved fysisk godt/dårlig trent hundefører.

Problemstillinger:
Sørge for at alle deltar aktivt i både de teoretiske og praktiske leksjonene, slik at sensor kan danne seg ett inntrykk av om eleven er skikket for å bli trinn 2 Agilityinstruktør.

4. samling
TmL: 7
Tema:
Planlegging av nybegynnerkurset

Stikkord:
Utarbeide kursplan, innehold og tidsfordeling for samling 5 og 6.

Arbeidsform og gjennomføring:
Foredrag, diskusjoner, gruppearbeid.

5. samling
TmL: 8
Tema:
Holde nybegynnerkurset.

Stikkord:
Holde teoretiske og praktiske leksjoner for de påmeldte til nybegynnerkurset.

Arbeidsform og gjennomføring:

• Undervise i både teoretiske og praktiske leksjoner.
• Instruktøreleven blir også vurdert av sensor om man er egnet til å bli instruktør.

6. samling
TmL: 7
Tema:
Holde nybegynnerkurset.

Stikkord:
Holde teoretiske og praktiske leksjoner for de påmeldte til nybegynnerkurset.

Problemstilling:

• Undervise i både teoretiske og praktiske leksjoner.
• Instruktøreleven blir også vurdert av sensor om man er egnet til å bli instruktør.

7. samling
TmL: 8
Tema:
Teori dag samt planlegge nybegynnertrening

Stikkord:
Stress:

• Negativt stress
• Positivt stress
• Stress
• Hilse atferder
• Terminologi i læringspsykologien og metodologi
• Lek
• Ressursforsvar
• Strekking-underkastelse

Arbeidsform og gjennomføring:
Foredrag, teoretiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjoner

8. samling
TmL: 7
Tema:
Teori dag samt planlegge og gjennomføre nybegynnertrening

Stikkord:
Holde teoretiske og praktiske leksjoner for de påmeldte til nybegynnertreningen.

Arbeidsform og gjennomføring:
Teoretiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjoner

9. samling
TmL: 8
Tema:
Teori dag samt planlegge videregående treningen

Stikkord:

• Bronsemerke. selvstudie.
• Konk.regler/ dømming/ baner. Vesentlig selvstudie hjemme som gjennomgåes i plenum.
• Konkurranseforberedelser. Hovedprinsipper – briefing. Vesentlig selvstudie.

Arbeidsform og gjennomføring:
Foredrag, teoretiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjoner

10. samling
TmL: 7
Tema:
Teori dag samt holde videregåendetrening

Stikkord:
Holde teoretiske og praktiske leksjoner for de påmeldte til videregåendetreningen.

Arbeidsform og gjennomføring:
Teoretiske og praktiske leksjoner, gruppearbeider og diskusjone

Læringsressurser (utstyr, bøker, filmer, lenker etc.)

For deltakerne og lærer/instruktør:

• NKK's regelverk.
• Din Hund(1983) og Din Hund fortsetter(1986), av Sven Jærverud og Gunvor af Klinteberg-Jærverud 1983/86.
• Hundens språk og atferd-en illustrert håndbok(2009) av Barbara Handelman 2009.
• http://web2.nkk.no/wp-content/uploads/2012/01/U-plan-trinn-II-AG-99-I-BRUK.pdf

 

 

Organisering og arbeidsmåter

Se innhold

Krav til lærer/instruktør

Utdannet NKK trinn 3 agility instruktør

Studieplanen kan knyttes opp mot følgende mål i voksenopplæringsloven

• Å gjøre det mulig for mennesker å påvirke egen livssituasjon.